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通过确定答题方向和提炼题干信息两个过程，考生基本上就可以分析出相应的原因和措施。但在形成答案时，还应该对所形成原因的条目进行逻辑归纳，形成清晰的逻辑线索。一般来说，原因分析的先后顺序最好基于背景材料中题干信息的出现顺序，否则可能会让人有“来路不明”之感。考生自己完成的案例分析内容与标准答案的重合程度越高越好，因为答案的重合程度即是阅卷老师判断的主要依据。另一方面，案例分析属于主观类的考试，阅卷老师对考生案例重合程度的判断很大程度取决于第一印象。阅卷老师所形成的第一印象除了与考生所答内容直接相关外，还会受到其他因素的影响，例如行文措辞、语句长短、条目数量、笔迹字体等多方面的因素都可能会影响阅卷老师对考生的第一印象。
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案例分析通常需要描述的内容不会太复杂，所以行文措辞主要采用客观叙述方式，无需进行不必要的铺垫。对于案例分析考生还应注意一个重要的事实，就是案例分析是根据标准答案的点数给分的，重合的点数越多，得分也就越多，多答或答错不扣分。所以考生在回答问题的过程中应该采用“多多益善”的方式，通常情况下应该从不同角度对一个问题进行尽可能全面的分析。为了方便阅卷老师的判断，考生一般应该在自己的回答项之前添加序号，以条目方式进行罗列，这样阅卷老师对每个问题总共几个回答项就可以一目了然。试想，考生如果对案例中的现象展开长篇大论，文不加点，阅卷老师从中提取答题点一定会比较困难。考生所回答的每个条目还应该详略适宜，一般建议每个条目最长不超过20字，过于简短，可能会遗忘一些关键的信息，而语句过长则不利于阅卷老师判断逻辑结构。另外，语句过长还将占用过多的考试时间。除了上述建议，考生还应该在回答案例分析时尽可能地书写工整，不要在卷面上出现连笔、涂改、标记等现象，争取给阅卷老师以胸有成竹、整洁有序的良好印象。
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